Stylistika a didaktika: nové výzvy pro výuku mateřského jazyka

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15410%2F20%3A73602447" target="_blank" >RIV/61989592:15410/20:73602447 - isvavai.cz</a>

Nalezeny alternativní kódy

RIV/00216208:11410/20:10415280

Výsledek na webu

<a href="https://wydawnictwo.uwb.edu.pl/ksiazka/286-jezyk-ojczysty-w-edukacji-szkolnej-w-polsce-czechach-i-na-slowacji" target="_blank" >https://wydawnictwo.uwb.edu.pl/ksiazka/286-jezyk-ojczysty-w-edukacji-szkolnej-w-polsce-czechach-i-na-slowacji</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Stylistika a didaktika: nové výzvy pro výuku mateřského jazyka

Popis výsledku v původním jazyce

Studie se zabývá propojením stylistiky a didaktiky; reflektuje zpracování stylistického učiva v učebnicích českého jazyka pro střední školy a pohlíží na něj prizmatem komunikačního paradigmatu a statického/dynamického pojetí komunikátu. Hlavním cílem výuky mateřštiny je formovat komunikačně kompetentního jedince, který dokáže jazyk užívat efektivně s ohledem na komunikační situaci a komunikační záměr. Praxe ovšem ukazuje, že učebnice a státní maturitní zkouška k tomuto cíli nesměřují příliš efektivně. Autoři studie nejprve analyzují očekávané výstupy pro předmět český jazyk a literatura v Rámcovém vzdělávacím programu pro gymnázia z hlediska statického a dynamického pojetí komunikátu. Dále hledají, jak se výstupy projektují do Katalogu požadavků k maturitní zkoušce. Následně se věnují stylistickému učivu v učebnicích českého jazyka pro SŠ, kde zjišťují mj. následující problémy: Málo pozornosti věnované běžné každodenní komunikaci, rozpor mezi stylistickou teorií a didaktickou aplikací u některých slohových útvarů, nedostatek aktuálních komunikačních kontextů (např. elektronická komunikace, multimodální texty), nerespektování komunikační funkce textů, nedostatečné reflektování jednotlivých složek komunikační situace a chybějící vztah mezi lokucí, ilokucí a perlokucí.

Název v anglickém jazyce

Stylictics and Didactics: New Challenges for L1 Teaching

Popis výsledku anglicky

The chapter focuses on the issue of stylistics and its didactic applications in L1 teaching (using Czech as an example). The chapter presents a scrutiny of the inputs, processes and outputs of L1 education in Czech upper-secondary school, i.e. the curriculum (the inputs), textbooks (the processes) and the requirements of the standardized examinations (the outputs). The basic viewpoint for the study is the notion of the static and dynamic approach to the text. The chapter places two main solutions to the problems stated: (1) L1 education should implement the full spectrum of communication factors when working with texts. Texts should be understood as complex entities that are formed by a combination of various agents. (2) L1 education should follow the interactivity of the communication process, i.e. the relation between illocution, locution and perlocution.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2020

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

Język ojczysty w edukacji szkolnej w Polsce, Czechach i na Słowacji

ISBN

978-83-7431-645-3

Počet stran výsledku

42

Strana od-do

110-151

Počet stran knihy

214

Název nakladatele

Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku

Místo vydání

Białystok

Kód UT WoS kapitoly

—