The relations of input, processual and output reform in Czech language teaching

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15410%2F21%3A73608535" target="_blank" >RIV/61989592:15410/21:73608535 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://www.journals.us.edu.pl/index.php/TPDJP/article/view/12721/9884" target="_blank" >https://www.journals.us.edu.pl/index.php/TPDJP/article/view/12721/9884</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.31261/TPDJP.2021.30.07" target="_blank" >10.31261/TPDJP.2021.30.07</a>

Jazyk výsledku

polština

Název v původním jazyce

Związek między reformą założeń, procesu i rezultatów nauczania języka czeskiego

Popis výsledku v původním jazyce

Artykuł dotyczy problemu kluczowego dla kształtowania środowiska nauczania i uczenia się: ustalania rozpoczęć, procesów i rezultatów nauczania. W przypadku nauczania języka czeskiego okazuje się, że ich oderwanie powoduje trudności, zwłaszcza w procesie nauczania, który jest jednak najważniejszy z punktu widzenia efektów nauczania. Z jednej strony widzimy stosunkowo innowacyjnie pomyślane politykę edukacyjną państwa i rozwiązania współczesnej dydaktyki przedmiotowej języka czeskiego, z drugiej zaś większość utrwalonej praktyki edukacyjnej, w której wiele problemów jest stale powielanych. Z tym kolidują wymagania standaryzowanych egzaminów, co bardziej wpływa na wydarzenia w nauczaniu niż przewidywana podstawa programowa. Okazuje się, że w przypadku wszelkich zmian w edukacji wzajemne powiązanie rozpoczęć, procesów i rezultatów jest podstawowym wymaganiem.

Název v anglickém jazyce

The relations of input, processual and output reform in Czech language teaching

Popis výsledku anglicky

The paper deals with the key problem of creating the learning and teaching environment: the relation of the input, processes and output of instruction. In Czech language teaching, we observe that their separation results in problems, especially in the area of the processes and results of instruction. On the one hand, we see innovative educational policies and field didactic theories; on the other hand, we have educational practices that remain in traditional, rather rigid positions. All that collides with the requirements of standardized examinations, which have greater influence on educational practice than educational policies or curricula. All in all, for all innovations in education, cohesion between the input, processes and output is an absolute necessity.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2021

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego.

ISSN

0208-5011

e-ISSN

—

Svazek periodika

30

Číslo periodika v rámci svazku

30. 7. 2021

Stát vydavatele periodika

PL - Polská republika

Počet stran výsledku

17

Strana od-do

99-115

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—