Developing Czech teachers' attitudes to contemporary school curricular reform: comparison

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F62690094%3A18440%2F16%3A50004472" target="_blank" >RIV/62690094:18440/16:50004472 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042816001166" target="_blank" >http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042816001166</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.02.091" target="_blank" >10.1016/j.sbspro.2016.02.091</a>

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

Developing Czech teachers' attitudes to contemporary school curricular reform: comparison

Popis výsledku v původním jazyce

The article focuses on the issue: To what extent have Czech teachers' attitudes to the school curricular reform changed between years of 2007 and 2015? The first part describes some of the most dominant documents as well as issues or aspects of educational change/s, initiated in 2001 by the key White Paper (National Programme for Education Development). The latter part specifies and compares two surveys (2007, 2015), including key methodological aspects as well as key empirical findings (main technique: questionnaire, SPSS, sample: secondary education teachers). Presented surveys monitor teachers' attitudes to selected aspects of the educational change. There are employed descriptive, analytical and comparative views.

Název v anglickém jazyce

Developing Czech teachers' attitudes to contemporary school curricular reform: comparison

Popis výsledku anglicky

The article focuses on the issue: To what extent have Czech teachers' attitudes to the school curricular reform changed between years of 2007 and 2015? The first part describes some of the most dominant documents as well as issues or aspects of educational change/s, initiated in 2001 by the key White Paper (National Programme for Education Development). The latter part specifies and compares two surveys (2007, 2015), including key methodological aspects as well as key empirical findings (main technique: questionnaire, SPSS, sample: secondary education teachers). Presented surveys monitor teachers' attitudes to selected aspects of the educational change. There are employed descriptive, analytical and comparative views.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2016

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Procedia - social and behavioral sciences

ISBN

—

ISSN

1877-0428

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

10

Strana od-do

303-312

Název nakladatele

Elsevier

Místo vydání

Neuveden

Místo konání akce

Istanbul

Datum konání akce

13. 10. 2015

Typ akce podle státní příslušnosti

WRD - Celosvětová akce

Kód UT WoS článku

000387478700037