Role výslovnosti v učebnicích angličtiny pro ZŠ

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F62690094%3A18440%2F16%3A50005409" target="_blank" >RIV/62690094:18440/16:50005409 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Role výslovnosti v učebnicích angličtiny pro ZŠ

Popis výsledku v původním jazyce

Článek prezentuje výsledky výzkumu zaměřujícího se na postavení výslovnosti v učebnicicíh anglického jazyka pro úrovně A1-A2. Analyzuje roli výslovnosti v kurikulárních dokumentech a dále se soustředí na prezentaci výslovnosti v deseti vybraných učebnicích angličtiny. Autor sleduje zejména množství výslovnostních aktivit, jejich typologii, výslovnostní témata, na která se aktivity zaměřují a celkovou metodologii pojetí výslovnosti. Článek uzavírají návrhy možného zapojení výuky výslovnosti do hodin anglického jazyka. Studie identifikuje nevýraznou roli, kterou výslovnost má v kurikulárních dokumentech. Autor na základě svého výzkumu dochází k závěru, že četnost výslovnostních aktivit je co do poměru k dalším jazykovým složkám výrazně nižší, aktivity se soustředí primárně na segmentální prvky, variabilita aktivit není příliš vysoká a většina učebnic nabízí pouze limitovanou metodologickou podporu pro výuku výslovnosti.

Název v anglickém jazyce

Pronunciation in English Language Textbooks for Elementary Schools

Popis výsledku anglicky

The article aims at presenting the results of an investigation into the role of pronunciation in textbooks of English of A1-A2 levels. The study deals with the role of pronunciation in the curricular documents and then further analyses pronunciation presentation in ten selected textbooks. The author focuses primarily on the amount of pronunciation activities in the textbooks, the types of pronunciation tasks, the pronunciation issues the materials address and their methodology. The article concludes with suggestions on possible incorporation of pronunciation into English classes. The study identifies an indistinctive role of pronunciation in the curricular documents and finds out that the amount of pronunciation activities in the textbooks is smaller compared to other language aspects, the materials focus primarily on segmental issues, the types of pronunciation tasks lack broad variability and most textbooks offer only limited methodological support.

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AI - Jazykověda

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

N - Vyzkumna aktivita podporovana z neverejnych zdroju

Rok uplatnění

2016

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Cizí jazyky : časopis pro teorii a praxi

ISSN

1210-0811

e-ISSN

—

Svazek periodika

60

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

12

Strana od-do

10-21

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—