Přístupy k začlenění gramatického učiva do výuky německého jazyka na základních školách v České republice

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F62690094%3A18440%2F24%3A50021647" target="_blank" >RIV/62690094:18440/24:50021647 - isvavai.cz</a>

Nalezeny alternativní kódy

RIV/62690094:18470/24:50021647

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Přístupy k začlenění gramatického učiva do výuky německého jazyka na základních školách v České republice

Popis výsledku v původním jazyce

Gramatika je nedílnou součástí výuky cizích jazyků, neboť znalost gramatických struktur přispívá k efektivnímu osvojení cizího jazyka. Gramatika může být v tomto kontextu považována za klíčový nástroj vedoucí k dosažení primárního cíle cizojazyčné výuky, tedy rozvoje komunikační kompetence žáků. Tento příspěvek prezentuje zjištění kvantitativního výzkumného šetření, jehož primárním cílem bylo zodpovědět hlavní výzkumnou otázku: Jak přistupují učitelé druhého stupně základních škol v České republice ke zprostředkování německé gramatiky? Ze zjištěných dat vyplývá, že výuka gramatiky na 2. stupni základních škol není opomíjena a je vyučována na základě aktuálních poznatků prezentovaných v odborné literatuře.

Název v anglickém jazyce

Approaches to Teaching German Grammar in Primary Schools in the Czech Republic

Popis výsledku anglicky

Grammar is a crucial component of foreign language instruction, as mastery of grammatical structures facilitates the effective acquisition of a foreign language. In this context, grammar serves as an essential tool for achieving the primary objective of foreign language education: the development of learners&apos; communicative competence. This article reports on a quantitative research study aimed at addressing the central research question: How do upper primary school teachers in the Czech Republic approach the teaching of German grammar? The findings indicate that grammar instruction at the upper primary level is not overlooked and is aligned with contemporary pedagogical literature. The predominant approach employed by most teachers is inductive.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

N - Vyzkumna aktivita podporovana z neverejnych zdroju

Rok uplatnění

2024

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Cizí jazyky : časopis pro teorii a praxi

ISSN

1210-0811

e-ISSN

—

Svazek periodika

67

Číslo periodika v rámci svazku

5

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

15

Strana od-do

20-34

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—