Užití mezinárodní edice Woodcockových-Johnsonových testů kognitivních schopností v české školní psychodiagnostice

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F68081740%3A_____%2F10%3A00350399" target="_blank" >RIV/68081740:_____/10:00350399 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Užití mezinárodní edice Woodcockových-Johnsonových testů kognitivních schopností v české školní psychodiagnostice

Popis výsledku v původním jazyce

Studie přináší empirické zkušenosti s diagnostickým užitím české adaptace metody Woodcock-Johnson IE. Jedná se o první kognitivní baterii v ČR, která přejala CHC hierarchický model kognitivních schopností. Metoda byla aplikována na výběrový soubor mimořádně rozumově nadaných jedinců s a bez dyslexie. Důležité poznatky se týkají zejména otázek stanovení vhodného kritéria pro identifikaci nadání u skupiny nadaných žáků a studentů s dyslexií. V případě této skupiny jedinců není možné odvodit kritérium nadání pouze od globálního IQ, ale je nutné analyzovat i širší faktory schopností a samotné měřené schopnosti. Diagnostickou pozornost je třeba věnovat faktoru myšlení a verbálnímu faktoru. Výkon ve faktoru kognitivní efektivnosti je pravděpodobně negativněovlivněn poruchou učení. Studie dále porovnává profil výkonu v dané metodě u skupin nadaných probandů s profilem výkonu rozumově nadaných studentů získaných administrací obsáhlejší americké verze testu, jenž byl nedávno publikován.

Název v anglickém jazyce

Woodcock-Johnson tests of cognitive abilities, diagnostics of abilities, giftedness, dyslexia

Popis výsledku anglicky

The study contains empirical experience with the diagnostic use of the Czech adaptation of the Woodcock-Johnson IE. It is a first cognitive battery in the Czech Republic based on the CHC model of cognitive abilities. Sample of extraordinarily gifted individuals with and without dyslexia has been studied. The findings deal with determining a criterion to identify giftedness in a group of gifted students and students with dyslexia. In this group of individuals it is impossible to derive the giftedness criterion only from the global IQ but it is necessary to analyse also abilities themselves. Primary diagnostic attention needs to be paid particularly to the Thinking ability and Verbal ability. Performance in the Cognitive efficiency may be harmed by a learning disability. The study also compares the performance profile in the groups of gifted probands and intellectually gifted students obtained by administering a more extensive American version of the test published recently.

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AN - Psychologie

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

Z - Vyzkumny zamer (s odkazem do CEZ)

Rok uplatnění

2010

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Československá psychologie

ISSN

0009-062X

e-ISSN

—

Svazek periodika

54

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

20

Strana od-do

—

Kód UT WoS článku

000282805800007

EID výsledku v databázi Scopus

—