Seeing the Invisible Other: Cultural Anthropology in Pedagogical Curriculum in Poland

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F68378076%3A_____%2F15%3A00465906" target="_blank" >RIV/68378076:_____/15:00465906 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

polština

Název v původním jazyce

Zobaczyć niewidzialnego Innego. Antropologia kulturowa w programie studiów pedagogicznych w Polsce

Popis výsledku v původním jazyce

Rozważania przedstawione w niniejszym artykule są wynikiem dziesięciu lat wykładania i uprawiania antropologii w Polsce, w środowisku akademickim, w którym dominują studia pedagogiczne. Czerpiąc z tych bogatych doświadczeń, chcę wykazać, że kluczowym elementem w nauczaniu antropologii na kursach dla studentów różnych lat pedagogiki jest znalezienie skutecznych sposobów na wpojenie studentom metodologii antropologicznej – jej „sposobów widzenia (Wolcott 2008). Najlepszą drogą do tego celu jest, jak uważam, właściwy dobór lektur – wykorzystanie na zajęciach materiału antropologicznego, który wyraźnie ukazuje, że uczenie się, nauczanie i wychowanie to procesy głęboko zakorzenione w kulturze. Zapoznając studentów z tekstami powstałymi w stymulującej strefie wspólnej antropologii i edukacji i czerpiącymi z badań prowadzonych zazwyczaj w innych (często odległych) kontekstach geograficznych i kulturowych, zauważyłam, że zachęcają one studentów do przeprowadzania międzykulturowych porównań. Zaś w ich wyniku studenci zaczynają dostrzegać niewidzialnych Innych w swym najbliższym otoczeniu. Współcześni nauczyciele i pedagogowie muszą nie tylko opanować umiejętności niezbędne do nauczania poszczególnych przedmiotów, ale także rozwinąć swój transformatywny potencjał – umiejętnie sytuować swą nauczycielską praktykę w świecie otaczającym ich i ich uczniów, a także dostosowywać ją do zmian nieustannie w nim zachodzących (Sachs 2007, Gołębniak i Zamorska 2014). Studenci pedagogiki – przyszli pedagogowie – są kluczową grupą specjalistów, gdyż to oni właśnie będą mieli możność wywrzeć głęboki wpływ na kształtowanie światopoglądów przyszłych pokoleń. Kursy antropologii jako część programu studiów pedagogicznych stwarzają znaczące możliwości włączenia antropologii w interdyscyplinarny dialog oraz w procesy kształcenia niezbędne do budowania otwartych społeczeństw kultywujących tradycję społecznie zaangażowanej antropologii.

Název v anglickém jazyce

Seeing the Invisible Other: Cultural Anthropology in Pedagogical Curriculum in Poland

Popis výsledku anglicky

In this article, I build on my work over the past ten years of teaching and practicing anthropology within an academic milieu dominated by educational studies (pedagogy) in Poland. I will argue that a key to teaching anthropology to majors in educational studies at different levels is to find ways of communicating to students anthropological methodology - its "way of seeing" (Wolcott 2008), which is best done, I want to propose, using anthropological material that focuses on the cultural embeddedness of the processes of learning, teaching and upbringing. Using texts produced in the stimulating zone of contact between anthropology and education based on research usually carried out in different (often distant) world contexts, I have found that students come to make cross-cultural comparisons, which ultimately lead them to see the invisible Others in their immediate surroundings. Today’s teachers and educational practitioners should move beyond mastering the skills of teaching particular subject areas to being transformative professionals who are able to situate their teaching in the changing world around them and their students (Sachs 2007). I consider students of educational studies – future educators – to be a key professional group with deep impact on shaping the worldviews of future generations. Teaching anthropology to students of pedagogy therefore opens meaningful opportunities of engaging anthropology in the interdisciplinary dialogue and in educational processes that are relevant for the nurturing of open societies, fostering the tradition of publically engaged anthropology.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

AC - Archeologie, antropologie, etnologie

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2015

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

Antropologia wobec dyskryminacji

ISBN

978-83-235-2115-0

Počet stran výsledku

10

Strana od-do

87-96

Počet stran knihy

246

Název nakladatele

Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Místo vydání

Warszawa

Kód UT WoS kapitoly

—