Varovné signály ve školském prostředí – problematika jejich zaznamenávání a vyhodnocení.

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F68407700%3A21460%2F24%3A00379227" target="_blank" >RIV/68407700:21460/24:00379227 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://www.fbmi.cvut.cz/sites/default/files/2024-12/Sborn%C3%ADk_SVK_%20AWHP%202024.pdf" target="_blank" >https://www.fbmi.cvut.cz/sites/default/files/2024-12/Sborn%C3%ADk_SVK_%20AWHP%202024.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Varovné signály ve školském prostředí – problematika jejich zaznamenávání a vyhodnocení.

Popis výsledku v původním jazyce

Tento příspěvek se bude zabývat identifikací a analýzou varovných signálů ve školním prostředí, které mohou indikovat rizikové chování u žáků. Cílem práce bylo zjistit, jak jsou pracovníci škol v okresu Kladno schopni rozpoznávat tyto signály a jak postupují v případě jejich zaregistrování. V teoretické části jsme se zaměřili na koncepty normality, impulzivity, agresivity a projevy agrese v kontextu školního prostředí, a to včetně důležitých právních norem týkajících se školství v této oblasti. Metodologická část obsahovala kvantitativní šetření pomocí nestandardizovaného anonymního dotazníku, který byl distribuován mezi zaměstnance na úrovni základních a středních škol. Z výsledků vyplývá, že i přes relativně dobré povědomí o varovných signálech jsou však rozdíly v efektivitě jejich vyhodnocování a následného řešení. V závěru práce jsou diskutovány možnosti zlepšení situace prostřednictvím cíleného vzdělávání a zaimplementování preventivních programů. Tato studie přispívá k lepšímu porozumění současného školního prostředí a podporuje včasné zvládání rizikového chování u žáků

Název v anglickém jazyce

Warning Signals in the School Environment - the Issue of Their Recording and Evaluation

Popis výsledku anglicky

This article will deal with the identification and analysis of warning signals in the school environment that may indicate risky behaviour in pupils. The aim of the thesis was to find out how school staff in the Kladno district are able to recognize these signals and how they act in case of their registration. In the theoretical part, we focused on the concepts of normality, impulsivity, and aggression in the context of the school environment, including important legal norms related to education in this area. The methodological part included a quantitative investigation using a nonstandardized anonymous questionnaire distributed to staff at the primary and secondary school level. The results show that despite relatively good awareness of warning signs, there are differences in the effectiveness of their assessment and subsequent resolution. The paper concludes by discussing the possibilities of improving the situation through targeted education and the implementation of prevention programmes. This study contributes to a better understanding of the current school environment and promotes early management of risky behaviour in pupils.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

—

OECD FORD obor

50101 - Psychology (including human - machine relations)

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2024

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Aspekty práce pomáhajících profesí 2024. Recenzovaný sborník ze studentské vědecké konference

ISBN

978-80-01-07321-6

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

14

Strana od-do

1050-1063

Název nakladatele

České vysoké učení technické v Praze

Místo vydání

Praha

Místo konání akce

Kladno

Datum konání akce

25. 10. 2024

Typ akce podle státní příslušnosti

WRD - Celosvětová akce

Kód UT WoS článku

—