Synergický management: na cestě k efektivní meziprofesní spolupráci ve prospěch zvýšení kvality edukace nejen vysokoškolských studentů s dyslexií

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F68407700%3A21630%2F25%3A00389806" target="_blank" >RIV/68407700:21630/25:00389806 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://muzeabezbarier.framer.website/05-synergick%C3%BD-management-na-cest%C4%9B-k-efektivn%C3%AD-meziprofesn%C3%AD-spolupr%C3%A1ci-ve-prosp%C4%9Bch-zv%C3%BD%C5%A1en%C3%AD-kvality-edukace-nejen-vysoko%C5%A1kolsk%C3%BDch-student%C5%AF-s-dyslexi%C3%AD" target="_blank" >https://muzeabezbarier.framer.website/05-synergick%C3%BD-management-na-cest%C4%9B-k-efektivn%C3%AD-meziprofesn%C3%AD-spolupr%C3%A1ci-ve-prosp%C4%9Bch-zv%C3%BD%C5%A1en%C3%AD-kvality-edukace-nejen-vysoko%C5%A1kolsk%C3%BDch-student%C5%AF-s-dyslexi%C3%AD</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Synergický management: na cestě k efektivní meziprofesní spolupráci ve prospěch zvýšení kvality edukace nejen vysokoškolských studentů s dyslexií

Popis výsledku v původním jazyce

Studie Synergický management: na cestě k efektivní meziprofesní spolupráci ve prospěch zvýšení kvality edukace nejen vysokoškolských studentů s dyslexií se zaměřuje na propojení teoretických poznatků o synergii v managementu s jejich praktickým uplatněním v muzejní a vzdělávací praxi. Autoři představují model spolupráce mezi vysokoškolskými pedagogy, kurátory, grafiky a pracovníky PR a edukace, jehož cílem je tvorba inkluzivního výstavního prostředí pro studenty s dyslexií. Na příkladu přípravy výstavy Národního technického muzea Co stvořilo železnici, co stvořila železnice (2025–2026) ukazují, jak lze při plánování, tvorbě textů a vizuálního designu uplatnit zásady přístupnosti a kompenzační strategie pro osoby se specifickými poruchami učení. Text reflektuje současné poznatky psychologických a pedagogických studií, zkušenosti z projektů inkluze v českých i zahraničních muzeích a nabízí konkrétní doporučení pro tvorbu čitelných textů, úpravu výstavního prostředí a budování interdisciplinárních týmů. Výsledkem je pilotní příklad synergického managementu, jehož skutečný dopad na rozvoj metakognice, podporu motivace a adaptability studentů nejen s dyslexií si žádá v čase seriózní ověření (formou akčního výzkumu). Za prezentací příkladu je ambice týmu inspirovat k žádoucím změnám „k lepšímu“ – jít naproti požadavkům na zvyšování kvality vzdělávacích a kulturních služeb muzeí a podpořit rozvoj systémového myšlení studentů vysokých škol i pedagogicky zaměřených profesionálů v oblasti kultury a vzdělávání.

Název v anglickém jazyce

Synergy management: towards effective interprofessional cooperation to improve the quality of education not only for university students with dyslexia

Popis výsledku anglicky

The study entitled Synergy management: towards effective interprofessional cooperation to improve the quality of education not only for university students with dyslexia focuses on linking theoretical knowledge about synergy in management with its practical application in museum and educational practice. The authors present a model of cooperation between university teachers, curators, graphic designers, PR and educational staff with a view to creating an inclusive exhibition environment for students with dyslexia. Using the example of preparations of the National Technical Museum’s exhibition entitled What created the railway, what the railway created (2025–2026), they show how the principles of accessibility and compensatory strategies for people with specific learning disabilities can be applied in planning, text creation and visual design. The text reflects current findings from psychological and educational studies, experience obtained from inclusion projects in Czech and foreign museums, offering specific recommendations for creating readable texts, adapting the exhibition environment and building interdisciplinary teams. The result is a pilot example of synergy management, whose actual impact on the development of metacognition and the support for motivation and adaptability in students, not only those with dyslexia, will require serious verification over time (in the form of action research). The example highlights the team’s ambition to inspire desirable changes `for the better’ – to meet demands for improving the quality of educational and cultural services in museums and promote the advancement of systemic thinking among university students and education-focused professionals in the field of culture and education.

Druh

O - Ostatní výsledky

CEP obor

—

OECD FORD obor

50302 - Education, special (to gifted persons, those with learning disabilities)

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2025

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů