Mentoring jako metodická podpora vzdělávání učitelů

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F70883521%3A28150%2F14%3A43872040" target="_blank" >RIV/70883521:28150/14:43872040 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Mentoring jako metodická podpora vzdělávání učitelů

Popis výsledku v původním jazyce

Publikace představuje základní principy mentoringu především se zaměřením na (sebe)rozvoj učitele. Jejím cílem je vyzdvihnout přínosy mentoringu a proces zavádění systému metodické podpory do praxe. Publikace představuje výsledky zavedeného programu mentoringu na pilotních základních a středních školách ve Zlínském kraji, zaměřuje se na ověření (evaluaci) kvality (úrovně) výuky začínajících učitelů před poskytováním metodické podpory a po jeho absolvování. Poukazuje na oblasti, které mohou být součástídalšího rozvoje pedagogické práce učitele. Podtrhuje tak význam mentoringu a kvality mentorského vztahu, který sehrává klíčovou roli v profesním rozvoji učitele. Měření kvality vzdělávání se v současné době zaměřuje na kvalitu strukturální (objektivně měřitelná kritéria, jako je např. počet přijatých studentů na vyšší stupeň vzdělávání), kvalitu výsledků a výstupů (srovnání výsledků mezi jednotlivými žáky, často však zůstává pouze v rovině znalostní) a na kvalitu procesní (zaměřuje se na

Název v anglickém jazyce

Mentoring as a methodical support for teacher education

Popis výsledku anglicky

The publication introduces the basic principles of mentoring primarily focusing on the teacher´s (self-)development. It aims to highlight the benefits of mentoring and the implementation process of methodical support into practice. The publication also presents the results of the implemented mentoring programme in the pilot primary and secondary schools in the Zlín Region; it focuses on verification (evaluation) of the quality (level) of teaching in trainee teachers before and after receiving methodicalsupport. Pointing out the areas of further development of teachers´ pedagogical activities, it also highlights the importance of mentoring as well as the quality of the mentoring relationship which plays a key role in the professional development of teachers. Measuring the quality of education currently focuses on the structural quality (i.e. objectively measurable criteria, such as the number of students admitted to a higher level of education), the quality of results and outcomes (i.e

Druh

B - Odborná kniha

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2014

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

ISBN

978-80-7454-457-6

Počet stran knihy

139

Název nakladatele

Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, Fakulta humanitních studií

Místo vydání

Zlín

Kód UT WoS knihy

—