Proč vyučující realizují program Začít spolu: Strukturální a procesuální přínosy programu

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F70883521%3A28150%2F25%3A63599178" target="_blank" >RIV/70883521:28150/25:63599178 - isvavai.cz</a>

Nalezeny alternativní kódy

RIV/00216224:14210/25:00143052

Výsledek na webu

<a href="https://ojs.cuni.cz/pedagogika/article/view/4954" target="_blank" >https://ojs.cuni.cz/pedagogika/article/view/4954</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2025.4954" target="_blank" >10.14712/23362189.2025.4954</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Proč vyučující realizují program Začít spolu: Strukturální a procesuální přínosy programu

Popis výsledku v původním jazyce

Abstrakt: Cíle – Studie analyzuje refl exi zkušeností vyučujících působících v programu Začítspolu a důvody, proč tento program považují za hodnotný.Metody – Text vychází z datového souboru získaného prostřednictvím focus group,individuálních rozhovorů a volných dotazníkových výpovědí učitelů zapojených do programu.Analýza využívá postupy situační analýzy a prostřednictvím elementů struktury a procesů změnysleduje, jak vyučující vnímají svůj osobnostní a profesní růst.Výsledky – Pevná struktura programu a procesy změny, které implementace programuzpůsobuje, utvářejí pozadí, které alteruje a rekonstruuje jednání všech aktérů (žáků, pedagogickýchpracovníků, rodičů atp.). Právě změna jednání utváří centrální kategorii – prostředí. Avšakprostředí programu Začít spolu je dynamické, kvalita vztahů určuju kvalitu prostředí a tatoprocesuální dynamika pozitivně ovlivňuje fungování celého programu na úrovni didaktické,organizační i hodnotové. Podpořeno grantem: RVO/FHS/2025/003Závěry – Výsledky výzkumu interpretujeme na pozadí Bronfenbrennerovy teorie ekologickýchsystémů, pomocí které vysvětlujeme jak pedagogickou účinnost programu, tak jeho možné dopadyna demokratizaci občanské společnosti.

Název v anglickém jazyce

Why Teachers Operate in the Step-by-Step (Začít spolu) Program: Th e structural and procedural benefi ts of the program

Popis výsledku anglicky

Objectives: Th is study analyzes the refl ections of teachers working in the Step-by-Stepprogram (in the Czech Republic known as Start Together program – “Začít spolu”) and thereasons why they consider this program valuable.Methods: Th e text is based on data obtained through focus groups, individual interviews,and open-ended questionnaire responses completed by teachers involved in the program. Th eanalysis uses situational analysis procedures and, through elements of structure and transformationprocesses, tracks how teachers perceive their personal and professional growth.Results: Th e solid structure of the program and the processes of transformation triggered by itsimplementation form a background that changes and reconstructs the behavior of all actors (students,pedagogues, parents, etc.). Th is overall transformation of behavior molds the central category – theenvironment. However, the environment of the Step-by-Step program is dynamic, the quality ofrelationships determines the quality of the environment, and this process dynamics positivelyinfl uences the functioning of the entire program at the didactic, organizational, and value levels.Conclusions: Finally, we interpret the research results against the backdrop of Bronfenbrenner’secological systems theory, which we use to explain both the pedagogical eff ectiveness of the programand its possible impacts on the democratization of civil society.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2025

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Pedagogika

ISSN

0031-3815

e-ISSN

2336-2189

Svazek periodika

75

Číslo periodika v rámci svazku

2-3

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

32

Strana od-do

219-250

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—